Page 238 - ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ШКОЛЕ 2024 2025 ОШЈан Паруновац

Годишњи план рада школе школска 2024/2025.година ОШ“Владислав Савић Јан“ Паруновац

самостално и правилно
да одговори на питања
(питања отвореног
типа); разликује акценте
у српском књижевном
језику, познаје и
примењује основна
правила о распореду
акцената.
- У потпуности правилно
изговара гласове и
наглашава речи,
интонира реченицу и
разговетно чита наглас.

КЊИЖЕВНОСТ ЈЕЗИК ЈЕЗИЧКА КУЛТУРА
- Ученик чита различите врсте - Ученик уме да - Говорну поруку, одабране
ДОБАР (3) књижевних дела (и остале типове дефинише неке наставне одломке или књижевне текстове
текстова) и делимично уме да опише
садржаје из граматике
који се уче напамет, препричава
свој доживљај. (наведене уз оцене (5) и и описује уз помоћ наставника у
- Самостално уме да одреди (4)), памти их и свим облицима говорних вежби
књижевни род и обично му је репродукује, али не учи (и на теме
потребна помоћ при одређивању редовно, па греши у из свакодневног живота и о
врсте. примени стечених доживљају књижевног дела).
- Уз подстицај и помоћ наставника знања. - Писмени радови су делимично
одређује неке елементе композиције. - Зна већину основних садржајно разрађени, делимично
- Зна карактеристике народне и правописних правила и тачно написани, композицијски
ауторске књижевности. делимично их утемељени.
- Зна дефиниције већине стилских примењује у писаним - Уз помоћ наставника проналази
фигура, а уз помоћ наставника или радовима. тражене информације у тексту.
вршњака препознаје их у тексту. - Уме да одговори на - Уз помоћ наставника наводи
- Делимично усваја питања, али реченице синониме, хомониме, антониме
књижевнотеоријске термине и нису граматички и и разликује једнозначне и
појмове. правописно тачне вишезначне речи.
- Понекад учествује у интерпретацији (питања отвореног
књижевног дела на часу. типа).
- У већини случајева чита домаћу - Правилно изговара
лектиру и понекад учествује у гласове и понекад греши
интерпретацији. у наглашавању речи,
- На часовима је понекад активан, интонирању реченице и
понекад чита све задато и ретко читању наглас.
користи додатне изворе знања.

КЊИЖЕВНОСТ ЈЕЗИК ЈЕЗИЧКА КУЛТУРА
- Ученик лоше чита различите врсте - Ученик ретко уме да - Ретко успева да формулише
ДОВОЉАН (2) књижевних дела (и остале типове дефинише наставне говорну поруку, да каже
текстова) и понекад делимично уме
садржаје из граматике
одабране одломке или књижевне
да опише свој доживљај. (набројане уз оцене(5) текстове који се уче напамет, да
- Понекад уз помоћ наставника уме и (4)), делимично их препричава и описује и поред
да одреди књижевни род и стално му памти и репродукује, али помоћи наставника у свим
је потребна помоћ при одређивању ретко учи, па не уме да облицима говорних вежби (и на
врсте. примени стечена знања. теме из свакодневног живота и о
- И поред подстицајаи навођења на - Прави веће правописне доживљају
одговоре ретко одређује неке и граматичке грешке. књижевног дела).
елементе композиције. - Потребна је стална - Писмени радови су логички
- Разликује народну од ауторске помоћ наставника. неповезани и садржајно
књижевности. - Углавном правилно сиромашни, али у вези са темом;
- Препознаје неке књижевнотеоријске изговара гласове, а имају више већих правописних,
појмове уз подстицај и помоћ дешава се да греши у граматичких и стилских
наставника. наглашавању речи, грешака, али поштују форму.
238