Page 232 - ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ШКОЛЕ 2024 2025 ОШЈан Паруновац

Годишњи план рада школе школска 2024/2025.година ОШ“Владислав Савић Јан“ Паруновац

особине ликова, вредновање писање речи,
поступака ликова, узрочно- интерпункцијски
последично низање мотива; облици знакови; растављање
казивања: нарација, описивање, речи на крају реда;
дијалог и монолог; културно- писање одричних
историјско предање; дидаскалије). заменица са предлозима
- Критички се осврће на прочитани и правописна решења у
текст, има развијене способности да вези са гласовним
процењује, самосталан је и лако променама и писањем
долази до решења. глаголских облика) и
- Редовно чита домаћу лектиру и доследно ихсамостално
учествује у интерпретацији. примењује у писаним
- На часовима је увек активан и радовима.
учествује у анализи нових текстова и - Уме самостално да
служи се осталим изворима знања. тачним реченицама
одговори на питања
(питања отвореног типа).
- Употпуности правилно
изговара гласове и
наглашава речи,
интонира реченицу и
разговетно чита наглас.

КЊИЖЕВНОСТ ЈЕЗИК ЈЕЗИЧКА КУЛТУРА
- Ученик чита са разумевањем - Ученик готово у - Говорну поруку изговара
ВРЛО ДОБАР различите врсте књижевних дела (и потпуности са потпуном и правилном
разумевањем усваја
остале типове текстова) и готово (у
реченицом и успешно користи
(4) потпуности) самостално уме да наставне садржаје из различите облике усменог
парафразира и опише свој доживљај граматике и на изражавања, препричава са и
као и да одреди основни тон примерима показује да без сажимања и описује,
певања,приповедања или драмске уме углавном без показује логичну и
радње и готово (у потпуности) уме да грешке да примени емоционалну изражајност у
повеже књижевне термине и појмове стечена знања и да свим облицима говорних
обрађиване у претходним разредима са углавном без грешке вежби(и на теме из
новим делима. повеже граматичке свакодневногживота и о
- Самостално уме да одреди књижевни појмове обрађене у доживљају књижевног дела).
род и врсту и да анализира готово све претходним разредима - Писмени радови су садржајно
елементе композиције (строфа, стих, са новим садржајима разрађени, углавном тачно
рима; тема, мотив, време и место (глаголски облици; написани,композицијски
радње; заплет и расплет). фонетика; творба речи; утемељени.
- Зна карактеристике народне и комуникативна и - Самостално проналази
ауторске књижевности и уме предикатска реченица, тражене информације у тексту.
самостално да их пронађе у синтагма, зависне - Разуме значење
конкретном тексту. реченице). фразеологизама и
- Потпуно усваја стилске фигуре - Зна правописна значај њихове употребе у
прописане планом и програмом, правила (употреба одређеним
препознаје их у тексту и уме да их великог слова, сферама комуникативне
користи у усменом и писменом састављено и употребе
изражавању). растављено писање језика.
- Потпуно усваја књижевне термине и речи, интерпункцијски
појмове и углавном их препознаје у знакови; растављање
тексту (песник и лирски субјект, речи на крају реда;
приповедач и писац; катрен, дистих, писање одричних
терцет; лирски и епски десетерац и заменица са предлозима
осмерац; врсте риме: парна, обгрљена и правописна решења у
и укрштена; описне, родољубиве, вези са гласовним
социјалне, дитирамб, елегија; променама и писањем
митолошке, песме о раду, породичне глаголских облика) и
песме и обредне; комедија, драма у доследно их самостално
ужем смислу). примењује у писаним
- Аргументовано брани постављене радовима.
тезе током интерпретације књижевног - Уме самостално да
текста, углавном самостално повезује тачним реченицама
232