Page 231 - ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ШКОЛЕ 2024 2025 ОШЈан Паруновац

Годишњи план рада школе школска 2024/2025.година ОШ“Владислав Савић Јан“ Паруновац

КЊИЖЕВНОСТ ЈЕЗИК ЈЕЗИЧКА КУЛТУРА
- Ученик нема развијено интересовање - Ученик није усвојио - Не успева да формулише
НЕДОВОЉАН за читање и ни уз добру мотивацију и наставне садржаје из говорну поруку, да каже
помоћ не учествује у интерпретацији.
одабране одломке или
граматике, не препознаје
(1) - Нема основна књижевнотеоријска граматичке категорије. књижевне текстове који се уче
знања а због лошег читањане разуме - Нема предзнања па напамет, да препричава и
текст. тешко прати наставу, описује и поред помоћи
- Не чита домаћу лектиру и не пасиван је и наставника у свим облицима
учествује у интерпретацији. незаинтересован. говорних вежби (и на теме из
- На часовима је неактиван. - Не прихвата помоћ ни свакодневног живота и о
савете наставника. доживљају књижевног дела).
- Писмени радови су логички
неповезани и садржајно
сиромашни; нису у вези са
темом, не поштује правописну
и граматичку норму.
- Тешко се изражава,а техника
читања не задовољава.

Критеријуми и елементи оцењивањау настави српског језика и књижевности у 7. разреду:

КЊИЖЕВНОСТ ЈЕЗИК ЈЕЗИЧКА КУЛТУРА
- Ученик чита са разумевањем - Ученик у потпуности са - Говорну поруку изговара
ОДЛИЧАН (5) различите врсте књижевних дела (и разумевањем усваја потпуном и правилном
остале типове текстова) и потпуно наставне садржаје из реченицом и врло успешно
користи различите облике
граматике и на
самостално уме да парафразира и
опише свој доживљај као и да процени примерима показује да усменог изражавања,
основни тон певања, приповедања или уме потпуно самостално препричава са и без сажимања
драмске радње и уме да повеже да примени стечена и описује, показује логичну и
књижевне термине и појмове знања и да повеже емоционалну изражајност у
обрађиване у претходним разредима граматичке појмове свим облицима говорних
са новим делима. обрађене у претходним вежби(и на теме из
- Самосталноуме да одреди књижевни разредима са новим свакодневног живота и о
род и врсту и да анализира елементе садржајима доживљају књижевног дела).
композиције (строфа,стих, рима; тема, ( глаголски облици; - Писмени радови су садржајно
мотив, време и место радње; заплет и творба речи; разрађени, тачно написани,
расплет). комуникативна и композицијски утемељени,
- Зна карактеристике народне и предикатска реченица, занимљиви, креативни и
ауторске књижевности и уме синтагма, зависне маштовити.
самостално да их пронађе и докаже у реченице). - Самостално проналази
конкретном тексту. - Cамостално одређује тражене информације у тексту.
- Потпуно усваја стилске фигуре врсте синтагми - Потпуно разуме значење
прописане планом и програмом, и њихове службе у фразеологизама и значај
препознаје их у тексту и уме да их реченици; прецизно њихове
користи у усменом и писменом одређује реченичне употребе у одређеним сферама
изражавању . чланове; разликује комуникативне употребе језика.
- Потпуно усваја књижевне термине и комуникативне и
појмове и препознаје их у тексту предикатске
(песник и лирски субјект, приповедач реченице; одређује
и писац; катрен, дистих, терцет; комуникативну
лирски и епски десетерац и осмерац; функцију независних
врсте риме: парна, обгрљена и предикатских
укрштена; описне, родољубиве, реченица; одређује врсту
социјалне, дитирамб, елегија; и службу
митолошке, песме о раду, породичне зависних реченица; у
песме и обредне; комедија,). потпуности са
- Аргументовано брани постављене разумевањем усваја
тезе током интерпретације књижевног појам конгруенције.
текста, повезује и примењује стечена - Зна правописна правила
знања на новим текстовима (тема, (употреба великог слова,
порука, главни и споредни мотиви, састављено и растављено
231