Page 302 - ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ШКОЛЕ 2024 2025 ОШЈан Паруновац

Годишњи план рада школе школска 2024/2025.година ОШ“Владислав Савић Јан“ Паруновац

 не познаје основне појмове из картографије, области друштвене географије и регионалне
географије (Европа).
 знања која је остварио нису ни на нивоу препознавања;
 не показује способност репродукције и примене;
 не изводи закључке који се заснивају на подацима,
 не рaсуђуje критички;
 не показује жељу за напредовањем ангажовањем
 не показује интересовање за учешће у активностима.

СЕДМИ РАЗРЕД - област РЕГИОНАЛНА ГЕОГРАФИЈА СВЕТА:
Одличан (5) оцењује се ученик који:
 објашњава географске везе (просторне и каузалне, директне и индиректне) и законитости
(опште и посебне) у Европи и на ваневропским континентима и уме да издвоји географске
регије;
 препознаје и наводи негативне утицаје човека на животну средину настале услед
специфичности развоја пољопривреде, рударства, енергетике, индустрије, саобраћаја и
туризма;
 уме да укаже на узроке и последице кретања броја становника, густине насељености,
природног прираштаја, миграција специфичних структура становништва по континентима,
регијама и у одабраним државама;
 може да доведе у везу природне ресурсе са степеном економске развијености појединих
регија и одабраних држава;
 се самостално сналази на географској карти;
 у потпуности показује способност трансформације знања и примене у новим ситуацијама,
лако лoгички пoвeзуje чињeницe и пojмoвe;
 самостално изводи закључке који се заснивају на подацима;
 решава проблеме на нивоу стваралачког мишљења и у потпуности критички рaсуђуje;
 показује висок степен сарадње са осталим члановима групе и изузетну самосталност уз
изузетно висок степен активности и ангажовања.
Врло добар (4) оцењује се ученик који:
 наводи географске везе (просторне и каузалне, директне и индиректне) и законитости
(опште и посебне) у Европи и на ваневропским континентима и уме да издвоји географске
регије;
 у великој мери препознаје и наводи негативне утицаје човека на животну средину настале
услед специфичности развоја пољопривреде, рударства, енергетике, индустрије, саобраћаја и
туризма;
 у великој мери уме да укаже на узроке и последице кретања броја становника, густине
насељености, природног прираштаја, миграција специфичних структура становништва по
континентима, регијама и у одабраним државама;
 углавном може да доведе у везу природне ресурсе са степеном економске развијености
појединих регија и одабраних држава;
 се у највећој мери самостално сналази на географској карти;
 показује способност трансформације знања и примене у новим ситуацијама, лoгички
пoвeзуje чињeницe и пojмoвe;
 највећим делом самостално изводи закључке који се заснивају на подацима;
 углавном решава проблеме на нивоу стваралачког мишљења и критички рaсуђуje;
 показује прилично висок степен сарадње са осталим члановима групе, запажену
самосталност, као и висок степен активности и ангажовања.
Добар (3) оцењује се ученик који:
 описује природне и друштвене одлике континента Европе и ваневропских континената и
наводи њихове географске регије;

302