Page 304 - ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ШКОЛЕ 2024 2025 ОШЈан Паруновац

Годишњи план рада школе школска 2024/2025.година ОШ“Владислав Савић Јан“ Паруновац

 наводи утицај природних и друштвених фактора на развој и размештај становништва и
насеља у Републици Србији;
 лoгички пoвeзуje чињeницe и пojмoвe у великој мери;
 наводи утицај природних и друштвених фактора на развој и размештај привреде и
привредних делатности у нашој земљи;
 у највећој мери самостално изводи закључке који се заснивају на подацима;
 углавном решава проблеме на нивоу стваралачког мишљења и критички рaсуђуje;
 сарађује са осталим члановима групе, самосталан је, активан и ангажован.
Добар (3) оцењује се ученик који:
 описује природне и друштвене одлике наше државе и наводи њене географске регије;
 у извесној мери показује способност употребе информација у новим ситуацијама;
 у знатној мери лoгички пoвeзуje чињeницe и пojмoвe;
 делимично је самосталан у сналажењу на географској карти;
 већим делом самостално изводи закључке који се заснивају на подацима и делимично
самостално решава поједине проблеме;
 у извесној мери критички рaсуђуje;
 сарађује са члановима групе, делимично је самосталан, уз подстицај активан и ангажован.
Довољан (2) оцењује се ученик који:
 препознаје основне природне и друштвене одлике наше државе;
 је остварио знања на нивоу репродукције, уз минималну примену;
 није самосталан у сналажењу на карти;
 у мањој мери лoгички пoвeзуje чињeницe и пojмoвe;
 искључиво уз подршку наставника изводи закључке који се заснивају на подацима;
 није самосталан у решавању проблема и критичком расуђивању;
 показује мањи степен активности и ангажовања.
Недовољан (1) оцењује се ученик који:
 не уме да покаже на карти Европе Србију, њене границе и главни град;
 не препознаје основне природне и друштвене одлике републике Србије;
 не исказује способност употребе датих информација;
 не изводи закључке који се заснивају на подацима ни уз помоћ наставника;
 није активан ни ангажован током часова
 закључке који се заснивају на подацима, критички не рaсуђуje, не показује интересовање
за учешће у активностима нити ангажовање.

304