Page 245 - ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ШКОЛЕ 2024 2025 ОШЈан Паруновац
P. 245
Годишњи план рада школе школска 2024/2025.година ОШ“Владислав Савић Јан“ Паруновац
Критеријуми и елементи оцењивања у настави историје од 5. до 8.разреда
КРИТЕРИЈУМ НАЧИН ДИНАМИКА ДОПРИНОС
ОЦЕЊИВАЊА ОЦЕЊИВАЊА ОЦЕЊИВАЊА ЗАКЉУЧНОЈ
ОЦЕНИ
Одличан (5) Формативно Оцењивање је Закључна оцена се
оцењивање: континуирано, усмено и изводи из аритметичке
- У потпуности усвојена редовно праћење током писмено. Такође се средине свих уписаних
основна и проширена сваког часа, процена прате и оцењују све оцена у току
знања, као и вештине да напредовања у складу са активности и полугодишта, односно
се знање примењује у прописаним исходима, ангажовања ученика. у току целе школске
новим околностима; стандардима и Током сваког часа прати године.
- Познавање узрока и компетенцијама се учешће, Закључна оцена не сме
последица, образлагање процена ангажовања мотивисаност за рад и бити нижа од
истих на конкретним ученика на сваком часу, степен ангажовања аритметичке средине.
примерима, уочава мотивисаности, израде ученика на часу. Прати се и
битно, самостално домаћих задатака, као и У складу са ангажовање, развој и
закључује на основу задатог на часу оперативним планом напредовање, радне
датих података, води се у електронском ученици кратке писане навике ученика. На
критички расуђује, дневнику и у провере знања ( средња основу прикупљених
- Да ученик поседује педагошкој свесци оцена две провере података о овим
богат речник и лако се наставника, а из овога уписивађе се у дневник активностима, оцена
изражава, испољава проистиче оцена за рад ) и једно усмено може бити виша од
активност на часу, на часу одговарање. аритметичке средине.
показује интересовање и Формативно оцењивање Сваки ученик може
иницијативу, да има садржи повратну изразити жељу да
способност за информацију о једном током
аргументовани дијалог. постигнућу и полугодишта уради
- Да сагледава целовито ангажовању ученика, реферат или ПП
историјске токове, као и препоруке за даље презентацију на тему по
повезује градиво, напредовање избору или коју му
способан да искаже додели наставник.
закључак на основу Сумативно оцењивање:
КРИТЕРИЈУМ НАЧИН ДИНАМИКА ДОПРИНОС
ОЦЕЊИВАЊА ОЦЕЊИВАЊА ОЦЕЊИВАЊА ЗАКЉУЧНОЈ
ОЦЕНИ
Одличан (5) Формативно Оцењивање је Закључна оцена се
оцењивање: континуирано, усмено и изводи из аритметичке
- У потпуности усвојена редовно праћење током писмено. Такође се средине свих уписаних
основна и проширена сваког часа, процена прате и оцењују све оцена у току
знања, као и вештине да напредовања у складу са активности и полугодишта, односно
се знање примењује у прописаним исходима, ангажовања ученика. у току целе школске
новим околностима; стандардима и Током сваког часа прати године.
- Познавање узрока и компетенцијама се учешће, Закључна оцена не сме
последица, образлагање процена ангажовања мотивисаност за рад и бити нижа од
истих на конкретним ученика на сваком часу, степен ангажовања аритметичке средине.
примерима, уочава мотивисаности, израде ученика на часу.
245
