Page 220 - ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ШКОЛЕ 2024 2025 ОШЈан Паруновац

Годишњи план рада школе школска 2024/2025.година ОШ“Владислав Савић Јан“ Паруновац

Оцена усменим путем:
Оцена одличан (5)
- У потпуности разуме и самостално примењује научене речи и изразе, усменим и писаним путем.
- Течно и јасно чита и говори на енглеском језику.
- Учествује у дијалогу на задату тему и даје повратну информацију уз разумевање контекста и
ситуације тј. теме разговора.
- Разуме изражена осећања, расположења и интересовања.
- Са лакоћом и једноставно описује породицу, школски контекст, хоби, интересовања и догађаје
из свакодневног живота.
- Показује интересовање током наставе и вољу да помогне другим ученицима.
- Успешно учествује у различитим облицима рада.
Оцена врло добар (4)
- У великој мери разуме и користи научене речи и изразе усменим и писаним путем.
- Уз мању помоћ наставника повезује научено, изводи закључке и користи у дијалогу на задату
тему.
- Течно и јасно чита на енглеском језику.
- Разуме изражена осећања, расположења и интересовања али уз краће паузе даје повратну
информацију користећи једноставна језичка средства.
- Сналази се у различитим облицима рада.
Оцена добар (3)
- Ученик углавном разуме научене речи и изразе и користи уз мању помоћ наставника.
- Разуме смисао једноставног текста и главне информације у дијалогу али учествује у
активностима уз мању помоћ наставника.
- Поставља једноставна питања на теме које одговарају његовим интересовањима.
- Делимично обавља задатке у различитим облицима рада или уз додатно појашњење.
Оцена довољан (2)
- Ученик препознаје и разуме основне појмове, речи и једноставне изразе у разговетном и спором
говору.
- Уз већу помоћ наставника разуме кратке и једноставне дијалоге и делимично даје повратну
информацију уз помоћ наставника.
- Показује мањи степен активности и ангажовања.
- Активан је на часу уз подстицај и помоћ наставника.
Оцена недовољан (1)
- Ученик не препознаје и не репродукује основне појмове и речи.
- Ни уз велику помоћ наставника не разуме најједноставније контексте, ситуације и упутства.
- Не показује интересовање за ангажовање у различитим облицима рада.
Елементи формативног оцењивања ( по правилу у педагошкој евиденвији):
Усмени одговори, писмене провере до 15 минута, ангажовање ( степен развијености ученичке
компетенције, активност на часу, успешно учествовање и сарадња у процесу учења и различитим
облицима рада са другим ученицима , израда пројеката ), домаћи задаци, однос према раду,
самосталност у раду.
Домаћи задаци:
Наставник прати да ли ученици раде домаће задатке и може бројчано оценити рад и труд приликом
израде домаћих. Бројана оцена као таква је елеменат формативне оцене приликом њеног
заокруживања у сумативну.
Оцењивање ученика по ИОП-у
Ученици којима је потребна додатна подршка у учењу и који стога прате наставу по прилагођеном
моделу (ИОП), оцењују се у складу са постизањем резултата у оквиру тих модела, а у великој мери
део оцене чине труд и ангажованост на часу.

220