Page 151 - ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ШКОЛЕ 2024 2025 ОШЈан Паруновац

Годишњи план рада школе школска 2024/2025.година ОШ“Владислав Савић Јан“ Паруновац

текст поштујући интонацију реченице/стиха. Изражајно рецитује песму. Изводи драмски текст
адекватно интерпретирајућилик који игра. Редовно чита домаћу лектиру и активно учествује
у њеном интерпретирању. На часовима је углавном активан и служи се разноврсним изворима
знања.

Језик
Ученик са разумевањем примењује наставне садржаје из граматике и на примерима показује да
уме самостално да употреби стечена знања о гласу и слогу, самогласницима и сугласницима,
именицама (властите и заједничке, род и број), глаголима (прошло, садашње и будуће време,
потврдни и одрични глаголски облици), описним придевима, основним и редним бројевима,
реченицама по облику и значењу, а све у типичним примерима за други разред основне школе. Зна
правописна правила: употребу великог слова (једночланих и двочланих назива држава, градова и
села и једночланих географских назива), састављено и растављено писање речци ли и не,
интерпункцијске знакове – тачку, упитник, узвичник, две тачке и запете у набрајању, писање
датума арапским и римским цифрама, програмом предвиђене скраћенице) и углавном
ихсамостално примењује у писању. Успешно пише по диктату (до 4 грешке) и уме самостално,
тачним реченицама да одговори на питања отвореног типа. Правилно наглашава речи, интонира
реченицу, изражајно и разговетно чита наглас ћириличке и латиничке текстове. Углавном
самостално проналази експлицитне информације у једноставном тексту – линеарном и
нелинеарном. Самостално пише ћириличке и латиничке текстове, у великој мери правилно
обликујући и повезујући слова.

Језичка култура

Говорну поруку изговара правилном реченицом и успешно самостално говори напамет одабране
одломке или књижевне текстове, прича, препричава, описује и углавномпоказује логичку
изражајност у свим облицима говорних вежби, како при анализи књижевних дела, тако и на теме
из свакодневног живота. Често самостално повезујеинформације из текста, налазећи узрочно-
последичне везе међу њима.У усменом и писменом изражавању показује маштовитост.

ДОБАР (3)
Књижевност
Ученик чита, са делимичним разумевањем, различите врсте књижевних дела (приче, песме,
басне, бајке и драмске текстове) и уз помоћ наставника уме да опише свој доживљај дела. Уз
подстицај одређује књижевне елементе (стих, строфу, риму, главни догађај, време и место
дешавања, редослед догађаја у тексту, главне и споредне ликове и њихове особине, узрочно-
последично низање догађаја). Каткад објашњава значење пословица и уочава поуку из басне.
Понекад износи своје мишљење о тексту. Понекаднаводи примере поређења ситуација и
ликова из текста и свакодневног живота. Гласно чита текст углавном поштујући интонацију
реченице/стиха. Тачно рецитује песму. Изводи драмски текст, често адекватно
интерпретирајућилик који игра. Углавном редовно чита домаћу лектиру и учествује у њеном
интерпретирању. На часовима је понекад активан.

Језик
Ученик делимично примењује наставне садржаје из граматике и на примерима показује да, уз
помоћ наставника, уме да употреби стечена знања о гласу и слогу, самогласницима и
сугласницима, именицама (властите и заједничке, род и број), глаголима (прошло, садашње и
будуће време, потврдни и одрични глаголски облици), описним придевима, основним и редним
бројевима, реченицама по облику и значењу, а све у типичним примерима за други разред основне
школе. Делимично примењује правописна правила: употребу великог слова (једночланих и
151