Page 148 - ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ШКОЛЕ 2024 2025 ОШЈан Паруновац

Годишњи план рада школе школска 2024/2025.година ОШ“Владислав Савић Јан“ Паруновац

Критеријуми оцењивања за предмет: ДИГИТАЛНИ СВЕТ РАЗРЕД: 1.

КРИТЕРИЈУМ НАЧИН ОЦЕЊИВАЊА ДИНАМИКА ДОПРИНОС
ОЦЕЊИВАЊА ОЦЕЊИВАЊА ЗАКЉУЧНОЈ
ОЦЕНИ
Оцене добијене Формативно оцењивање: Оцењивање је Закључна оцена
сумативним оцењивањем редовно праћење током сваког часа, континуирано, се изводи на
у првом разреду су описне процена напредовања у складу са усмено и писмено. основу
и на крају полугодишта , прописаним исходима, стандардима и Такође се прате и праћења у
односно школске године компетенцијама оцењују све усвајању
исказују се као процена ангажовања ученика на активности и прописаних
напредовање ученика у сваком часу, мотивисаности, израде ангажовања ученика. наставних
остваривању исхода, домаћих задатака, као и задатог на часу Током сваког часа садржаја и
ангажовања и препорука. води се у електронском дневнику и у прати се учешће, укључује
Ученик се оцењује педагошкој свесци наставника, а из мотивисаност за рад и ангажовање,
описном оценом. овога проистиче оцена за рад на часу. степен ангажовања развој и
Ученик уме да: Формативно оцењивање садржи ученика на часу. напредовање, као
1. препозна дигиталне повратну информацију о постигнућу и У складу са и радне навике
уређаје из окружења и ангажовању ученика, као и препоруке оперативним планом ученика.
именује неке од њих; за даље напредовање. ученици ће имати два Свака активност
2. наведе неке од Циљ наставе и учења предмета теста током школске ученика
животних ситуација у Дигитални свет је развијање године- полугодишњи представља добру
којима дигитални уређаји дигиталнe компетенције ученика и годишњи тест, прилику за
олакшавају обављање радињиховог оспособљавања за кратке писане процену
послова; безбедну и правилну употребу провере знања у виду напредовања и
3. упореди начине рада и дигиталних уређаја за диктата, контролних давање повратне
живота људи пре и после учење,комуникацију, сарадњу и вежби из правописа и информације
развој алгоритамског начина
.Ученици се
граматике.
појаве дигиталних уређаја; размишљања.Оцењивање ученика се У другом оспособљавају и
4. упореди начине врши на следеће начине: полугодишту, по охрабрују да
креативног изражавања са Коментар (исход) је јаван и саопштава завршетку процењују
дигиталним уређајима и се ученику одмах по добијању описмењавања сопствени
без њих; резултата са образложењем. ученика штампаним и напредак у
5. користи Образложење садржи препоруку које писаним словима остваривању
дигиталнеуџбенике за активности ученик треба да предузме у ћирилице,следе исхода
учење(самостално и/или даљем раду. провере из области предмета,као и
узпомоћ наставника); Програм наставе и учења за први изражајног читања и напредак других
6. упореди дигитални и разред оријентисан је на процес учења драматизације ученика.
папирни уџбеник; и остваривање исхода. предвиђених текстова
7. упореди Исходи су искази о томе шта ученици у циљу развијања
традиционалне видове умеју да ураде на основу знања која су љубави према књизи.
комуникације са стекли учећи
комуникацијом предмет Дигитални свет. Представљају
посредством опис интегрисаних знања, вештина,
дигиталнихуређаја; ставова и вредностиученика, који су
8. наведе неке од груписани у три наставне теме:
карактеристика
„паметног“ дигиталног - Дигитално друштво;
уређаја; - Безбедно коришћење дигиталних
9. наведе на који начин уређаја;
дигитални уређаји могу да - Алгоритамски начин размишљања.
допринесу упознавању Оцењивање се врши континуирано, на
културне баштине; сваком часу.
10. наведе основна На основу података прикупљених
правила за коришћење формативним оцењивањем могу се
дигиталних уређаја како извести исходи који се уносе у
не би угрозио здравље; електронски дневник. Под подацима се

148