Page 277 - ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ШКОЛЕ 2024 2025 ОШЈан Паруновац

Годишњи план рада школе школска 2024/2025.година ОШ“Владислав Савић Јан“ Паруновац

Критеријуми оцењивања за 5. разред

Наставни предмет: биологија Разред: 5.
Циљ: Циљ учења биологије је да ученик изучавањем живих бића у интеракцији са животном средином
развије одговоран однос према себи и природи и разумевање значаја биолошке разноврсности и потребе за одрживим
развојем.
НАСТАВНЕ ТЕМЕ КРИТЕРИЈУМИ ОЦЕЊИВАЊА
ДОВОЉАН (2) ДОБАР (3) ВРЛО ДОБАР (4) ОДЛИЧАН (5)
-наводи шта је - описује чиме се - уочавају и дефинише на
биологија. бави биологија. разликују ћелије по примерима због
-Објасни како се -наводи научне облику под лупом. чега су биолошка
истражује природа. методе током -наводи научне знања важна у
-дефинише шта је извођења огледа методе током свакодневном
ћелија и какве по као и извођења огледа. животу.
облику могу бити. Лабораторијски -уочава различите - самостално
- препознаје на прибор. нивое сложености поставља оглед
слици делове -описује зашто је организације водећи рачуна о
ћелије храна потребна живих бића на безбедности током
-описује живим бићима. датим примерима. рада.
организацију живих - повезује делове - групише - изводи закључак
1. бића од ћелије до ћелије са њиховом градивне супстанце за и табеларно
Порекло и организма. улогом развој живог бића. представи
- приказује значајне
резултате
- објашњава шта је
- самостално
разноврсност аутотрофна, а шта употреби догађаје из свог истраживања.
живота хетеротрофна лабораторијски живота на -дефинише
прибор приликом основна правила
исхрана. извођења огледа. временској ленти. приликом извођења
-наводи да је -уочава разлике - примењује огледа.
променљивост између једноставан -демонстрира на
одлика свих живих праисторијског и дихотомни кључ у моделу основне
бића. данашњег човека. одређивању врста. делове бактеријске
-објашњава значај -групише жива - наводи примере и животињске
биолошке бића према једноћелијских и ћелије, као и
разноврсности за њиховим вишећелијских најважније делове.
живи свет. сличностима или организама из - упоређује храну
- познаје основну разликама у непосредног према саставу
организацију одређене групе. окружења. градивних
органа у којима се - дефинише значај - илуструје процес супстанци.
одвијају различити дисања за жива дисања на примеру -демонстрира
животни процеси бића. риба, жаба, дисање на моделу
- препознаје на - објасни због чега инсеката и кишне плућа, постави
примерима како је важно да глисте. оглед и изводи
жива бића дишу. организам - демонстрира закључак.
- објашњава појам свакодневно улогу излучивања у - анализира шему и
и значај избацује штетне једноставном попуни табелу са
излучивања супстанце и вишак огледу. дневним уносом
штетних материја. воде. - наводи и повезује воде.
- наводи зашто се - уочава шта утиче начин кретања и - демонстрира
жива бића крећу. на кретање на тип органа за огледима на које
- објашњава појам одабраним кретање на дражи реагују
дражи и примерима. одабраним поједина жива
надражљивости. - илуструје везу примерима. бића.
- описује разлику између дражи и - уочава разлику -резимира какав је
између полног и надражљивости на између дражи и значај полног
бесполног примерима које надражљивости размножавања за
размножавања. изабере. код биљака и природу.

277