Page 200 - ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ШКОЛЕ 2024 2025 ОШЈан Паруновац

Годишњи план рада школе школска 2024/2025.година ОШ“Владислав Савић Јан“ Паруновац

Добар (3)

Књижевност
1) Ученик чита различите врсте књижевних дела (и остале типове текстова) и делимично уме да
парафразира и опише свој доживљај као и да уз помоћ наставника одреди основни тон певања,
приповедања или драмске радње.
2) Уз помоћ наставника уме да повеже књижевне термине и појмове обрађиване у претходним
разредима са новим делима.
3)Уз подстицај одређује неке елементе композиције.
.
4)Делимично усваја књижевне термине и појмове и понекад учествује у интерпретацији.
5)У већини случајева чита школску лектиру и понекад учествује у интерпретацији.
6)На часовима је повремено активан и ретко користи додатне изворе знања.

Језик
1) Ученик уме да дефинише наставне садржаје из граматике, памти их и репродукује али греши у
примени стечених знања као и у повезивању граматичких појмова обрађених у претходним
разредима са новим.
2) Делимично зна правописна правила (употреба великог слова, састављено и растављено писање
речи, интерпункцијски знакови; растављање речи на крају реда; писање речце ли и не и делимично
их примењује у писаним радовима.
3) Делимично успешно пише по диктату (од 5 до 7 грешака) и уме да одговори на питања али
реченице нису граматички и правописно тачне (питања отвореног типа).
4) Понекад греши у наглашавању речи, интонирању реченице и читању наглас.

Језичка култура
1) Говорну поруку изговара потпуном и правилном реченицом,
2) користи различите облике усменог изражавања,
3) препричава и описује уз помоћ наставника у свим облицима говорних вежби (и на теме из
свакодневног живота и о доживљају књижевног дела).
4) Писмени радови су делимично садржајно разрађени, делимично тачно написани, композицијски
утемељени.
5) Уз помоћ проналази тражене информације у тексту.
6) Уз помоћ наставника драматизује краћи текст, гради деминутиве и аугментативе.

Довољан (2)

Књижевност
1) Ученик лоше чита различите врсте књижевних дела (и остале типове текстова) и понекад
делимично уме да опише свој доживљај и да уз помоћ наставника понекад одреди основни тон
певања, приповедања или драмске радње.
2) Понекад, уз помоћ, уме да одреди књижевни род и стално тражи помоћ при одређивању врсте.
3) Уз подстицај ретко одређује неке елементе композиције.
4) У већини случајева не чита школску лектиру и ретко учествује у интерпретацији.
5) На часовима је ретко активан.

200