Page 49 - ГОДИШЊИ ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ШКОЛЕ 2023 2024 ОШЈан Паруновац

Годишњи извештај о раду школе 2023/2024.године ОШ“Владислав Савић Јан“ Паруновац

условима непосредног окружења. Припреме за наставни рад садрже у већој мери
самоевалуацију планираних активности.
НИВО ОСТВАРЕНОСТИ ПОСТИГНУЋА –СТАНДАРДА КВАЛИТЕТА РАДА: 4

ПРЕДЛОГ МЕРА ЗА УНАПРЕЂИВАЊЕ КВАЛИТЕТА РАДА:

-При програмирању рада користити аналитичко – истраживачке податке и процене квалитета
рада установе у свим пољима и сегментима

Област квалитета 2:НАСТАВА И УЧЕЊЕ

Током школске године директор школе, психилог и педагог школе посетили су 23 часа у
предметној и разредној настави. Посећено је укупно 16 часова у предметној настави – 80%
наставника предметне наставе и 7 часова разредне наставе - 50 % наставника разредне наставе.
Након посете часова анализирана је оствареност свих стандарда у сарадњи са наставницима, а
рађена је и самопроцена/самовредновање часа и од стране наставника чији је час
посматран.Тако да је целокупна анализа посматрања и ведновања рада наставника изведена и
на основу процене стручних сарадника и директора као и на основу самопроцене предметних
наставника.
Стандарди квалитета:
2.1. Наставник ефикасно управља процесом учења на часу
На часовима ученицима су јасни циљеви часа и зашто је потребно да планирано науче и знају,
ученици разумеју објашњења, упутства и кључне појмове.Наставници успешно структуирају и
повезују делове часа користећи различите методе – углавном су затупљене дијалошка,
монолошка, илустративно-демонстаритвна, вербално-текстуална, метода рада на тексту и
метода практичних радова док су заступљени облици рада углавном фронтални, индивидуални,
рад у пару и групни.Такође, наставници поступно постављају задатке различитог нивоа
сложености и функционално користе постојећа наставна средства, а ученике упућује на
доступне изворе знања. На часовима је заступљена интеракција између ученика као и
наставника и ученика која је у функцији подстицања учења и усвајања знања.
НИВО ОСТВАРЕНОСТИ ПОСТИГНУЋА –СТАНДАРДА КВАЛИТЕТА РАДА:4
2.2. Наставник прилагођава рад на часу образовно-васпитним потребама ученика.
Када је у питању прилагођавање рада на часу образовно – васпитним потребама ученика,
нарочито рада са ученицима који се школују по ИОП-у наставници примењују специфичне
задатке и активности на основу ИОП-а, али је потребно да ученици којима је потребна додатна
подршка, на часовима, више учествују у заједничким активностима са другим ученицима, што
се поставља као стални задатак наставника у циљу достизања жељених исхода у раду на чему
наставници и раде. Такође, на часовима треба више прилагођавати посебне материјале и задатке
за рада са ученицима за које се примењује ИОП или мере индивидуализације, а који су у складу
са дефинисаним исходима у персонализованим плановима наставе и учења и плановима
индивидуализације,као и прилагођавање темпа рада према потребама ових ученика.Управо из
тих разлога индикатори 2.2.2., 2.2.5., и 2.2.6.,који су у првом полугодишту имали мањи ниво
остварености, остварени су у другом полугодишту..За остале ученике, наставници
прилагођавају захтеве, начин рада и материјал њиховим индивидуалним
карактеристикама(задаци су подељени по нивоима), а има и задатака за ученике који решавају
задатке напредног нивоа. Такође, свим ученицима се посвећује време и пажња у складу са
њиховим образовно-васпитним потребама.
НИВО ОСТВАРЕНОСТИ ПОСТИГНУЋА –СТАНДАРДА КВАЛИТЕТА РАДА: 4
2.3. Ученици стичу знања, усвајају вредности, развијају вештине и компетенције на часу
На часовима ученици показују да су разумели предмет учења, умеју да примене и образложе
научено и како су дошли до решења и да примене повратну информацију од стране наставника
да би унапредили процес учења.Ученици повезују оно што уче на часу са претходно наученим
градивом осталих предмета као и сасвакодневним животом. Оно што је у недовољној мери