Page 49 - ГОДИШЊИ ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ШКОЛЕ 2023 2024 ОШЈан Паруновац
P. 49

Годишњи извештај о раду школе 2023/2024.године      ОШ“Владислав Савић Јан“ Паруновац



               условима  непосредног  окружења.  Припреме    за  наставни  рад    садрже  у  већој  мери
               самоевалуацију планираних активности.
               НИВО  ОСТВАРЕНОСТИ  ПОСТИГНУЋА –СТАНДАРДА  КВАЛИТЕТА  РАДА: 4


               ПРЕДЛОГ МЕРА ЗА УНАПРЕЂИВАЊЕ КВАЛИТЕТА РАДА:

               -При програмирању рада користити аналитичко – истраживачке податке и процене квалитета
               рада установе у свим пољима и сегментима

               Област  квалитета 2:НАСТАВА  И  УЧЕЊЕ

               Током  школске  године  директор  школе,  психилог  и  педагог  школе  посетили  су  23  часа  у
               предметној и разредној настави. Посећено је укупно 16 часова у предметној настави  – 80%
               наставника предметне наставе и 7 часова разредне наставе - 50 % наставника разредне наставе.
               Након посете часова анализирана је оствареност свих стандарда у сарадњи са наставницима, а
               рађена  је  и  самопроцена/самовредновање  часа  и  од  стране  наставника  чији  је  час
               посматран.Тако да је целокупна анализа посматрања и ведновања рада наставника изведена и
               на основу процене стручних сарадника и директора као и на основу самопроцене предметних
               наставника.
               Стандарди  квалитета:
               2.1. Наставник ефикасно управља процесом учења на часу
               На часовима ученицима су јасни циљеви  часа и зашто је потребно да планирано науче и знају,
               ученици разумеју објашњења, упутства и кључне појмове.Наставници успешно структуирају и
               повезују  делове  часа  користећи  различите  методе  –  углавном  су  затупљене  дијалошка,
               монолошка,  илустративно-демонстаритвна,  вербално-текстуална,  метода  рада  на  тексту  и
               метода практичних радова док су заступљени облици рада углавном фронтални, индивидуални,
               рад  у  пару  и  групни.Такође,  наставници    поступно  постављају  задатке  различитог  нивоа
               сложености  и  функционално  користе  постојећа  наставна  средства,  а  ученике  упућује  на
               доступне  изворе  знања.  На  часовима  је  заступљена  интеракција  између  ученика  као  и
               наставника и ученика која је у функцији подстицања учења и усвајања знања.
               НИВО  ОСТВАРЕНОСТИ  ПОСТИГНУЋА –СТАНДАРДА  КВАЛИТЕТА  РАДА:4
               2.2. Наставник прилагођава рад на часу образовно-васпитним потребама ученика.
               Када  је  у  питању  прилагођавање  рада  на  часу  образовно  –  васпитним  потребама  ученика,
               нарочито рада са ученицима који се школују по ИОП-у наставници примењују специфичне
               задатке и активности на основу ИОП-а, али је потребно да  ученици  којима је потребна додатна
               подршка, на часовима, више учествују у заједничким активностима са другим ученицима, што
               се поставља као стални задатак наставника у циљу достизања жељених исхода у раду на чему
               наставници и раде. Такође, на часовима треба више прилагођавати посебне материјале и задатке
               за рада са ученицима за које се примењује ИОП или мере индивидуализације, а који су у складу
               са  дефинисаним  исходима  у  персонализованим  плановима  наставе  и  учења  и  плановима
               индивидуализације,као и прилагођавање темпа рада према потребама ових ученика.Управо из
               тих разлога индикатори 2.2.2., 2.2.5., и 2.2.6.,који су у првом полугодишту имали мањи ниво
               остварености,  остварени  су  у  другом  полугодишту..За  остале  ученике,  наставници
               прилагођавају      захтеве,    начин     рада    и    материјал     њиховим       индивидуалним
               карактеристикама(задаци су подељени по нивоима), а има и задатака за ученике који решавају
               задатке напредног  нивоа. Такође,  свим  ученицима  се  посвећује  време и пажња  у складу  са
               њиховим образовно-васпитним потребама.
               НИВО  ОСТВАРЕНОСТИ  ПОСТИГНУЋА –СТАНДАРДА  КВАЛИТЕТА  РАДА: 4
               2.3. Ученици стичу знања, усвајају вредности, развијају вештине и компетенције на часу
               На часовима ученици показују да су разумели предмет учења, умеју да примене и образложе
               научено и како су дошли до решења и да примене повратну информацију од стране наставника
               да би унапредили процес учења.Ученици повезују оно што уче на часу са претходно наученим
               градивом осталих предмета као и сасвакодневним животом. Оно што је у недовољној мери
   44   45   46   47   48   49   50   51   52   53   54