Page 26 - ГОДИШЊИ ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ШКОЛЕ 2023 2024 ОШЈан Паруновац

Годишњи извештај о раду школе 2023/2024.године ОШ“Владислав Савић Јан“ Паруновац

- Задатак 2: 3 наставника са семинара користе и примењују стечена знања
 Критеријум успеха - Након завршеног семинара наставник држи угледни час са примерима
добре праксе
- Увидом у извештај Тима за стручно усавршање одржана су 2 угледна часа – три наставника -
задатак 2 није реализован .
- Задатак 3: Реализовати посету часова од стране комисије коју чине и по један наставник
из актива/сродне групе предмета
 Критеријум успеха - Најмање 10 наставника (један по часу) присиствовао угледном часу и
примери добре праксе презентовани на активима стручних већа
- Посете часова од стране комисије коју чине и по један наставник из актива/сродне групе
предмета није реализован због немогућности да се усклади распоред јер наставници раде у
више школа задатак 3 није реализован
 Развојни циљ: 2. Побољшати квалитет наставе и учења применом разноврсних метода
и техника учења на часу, а у циљу подстицања креативности и примене наученог
- Задатак 1: На часовима користити методе којима се подстиче пажња, радозналост и
критичко мишљење
- Задатак 2: Примењивати различите технике учења на часовима
 Реализовано
Током школске године директор школе, психилог и педагог школе посетили су 23 часа у
предметној и разредној настави. Посећено је укупно 16 часова у предметној настави – 80%
наставника предметне наставе и 7 часова разредне наставе - 50 % наставника разредне наставе.
Након посете часова анализирана је оствареност свих стандарда у сарадњи са наставницима, а
рађена је и самопроцена/самовредновање часа и од стране наставника чији је час
посматран.Тако да је целокупна анализа посматрања и ведновања рада наставника изведена и
на основу процене стручних сарадника и директора као и на основу самопроцене предметних
наставника.

Стандарди квалитета:
2.1. Наставник ефикасно управља процесом учења на часу
На часовима ученицима су јасни циљеви часа и зашто је потребно да планирано науче и знају,
ученици разумеју објашњења, упутства и кључне појмове.Наставници успешно структуирају и
повезују делове часа користећи различите методе – углавном су затупљене дијалошка,
монолошка, илустративно-демонстаритвна, вербално-текстуална, метода рада на тексту и
метода практичних радова док су заступљени облици рада углавном фронтални, индивидуални,
рад у пару и групни.Такође, наставници поступно постављају задатке различитог нивоа
сложености и функционално користе постојећа наставна средства, а ученике упућује на
доступне изворе знања. На часовима је заступљена интеракција између ученика као и
наставника и ученика која је у функцији подстицања учења и усвајања знања.
НИВО ОСТВАРЕНОСТИ ПОСТИГНУЋА –СТАНДАРДА КВАЛИТЕТА РАДА:4
2.2. Наставник прилагођава рад на часу образовно-васпитним потребама ученика.
Када је у питању прилагођавање рада на часу образовно – васпитним потребама ученика,
нарочито рада са ученицима који се школују по ИОП-у наставници примењују специфичне
задатке и активности на основу ИОП-а, али је потребно да ученици којима је потребна додатна
подршка, на часовима, више учествују у заједничким активностима са другим ученицима, што
се поставља као стални задатак наставника у циљу достизања жељених исхода у раду на чему
наставници и раде. Такође, на часовима треба више прилагођавати посебне материјале и задатке
за рада са ученицима за које се примењује ИОП или мере индивидуализације, а који су у складу
са дефинисаним исходима у персонализованим плановима наставе и учења и плановима
индивидуализације,као и прилагођавање темпа рада према потребама ових ученика.Управо из
тих разлога индикатори 2.2.2., 2.2.5., и 2.2.6.,који су у првом полугодишту имали мањи ниво
остварености, остварени су у другом полугодишту..За остале ученике, наставници
прилагођавају захтеве, начин рада и материјал њиховим индивидуалним
карактеристикама(задаци су подељени по нивоима), а има и задатака за ученике који решавају